Ombeni Msuya*
教育基金会和继续教育,多多马,坦桑尼亚多多马大学
收到:1 - 8月- 2022年手稿。jes - 22 - 001 - preqc - 22;编辑分配:-2022年4 - 8月,手稿。jes - 22 - 001 - preqc - 22;综述:19日- -2022年8月,手稿。jes - 22 - 001 - preqc - 22;修正:26 - -2022年8月,手稿不。jes - 22 - 001 - preqc - 22 (R);发表:5 - 9月- 2022年,DOI: 10.4172 / JES.8.6.001。
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教育普遍仅限于少数的文化工具,因此离开了多数摸索总值无知,他们试图赶上现代发展。大多数都是穷人住在农村社区。尽管受过良好教育的男性和女性从事于各种社会经济和文化活动面向实现坦桑尼亚的发展愿景和全球可持续发展目标穷人剩下珍惜自己未实现的梦想。本文将查看桥之间的差距的一个有效策略的和学到的本地化开放教育资源(OERs)以满足特定需求的人。大数量的人在农村地区有自己在农业和其他文化事业,但却缺乏足够的知识和技能在他们实际上做什么或应该做的。由于他们的日常活动的性质,这对他们来说是非常困难的通过可用的正式访问正规教育和其它技能系统。因此,需要开发本地内容和其他定制教育项目在公开活动教育系统(Elimu亭)。本文将解释如何成为现实。
Elimu /教育亭;成人教育;开放的学习系统;农村的生活;OER;负担得起的教育;在门阶教育;坦桑尼亚
教育被认为是一个重要的文化和社会经济变革的工具。在大多数文化中,包括坦桑尼亚,获得教育已经被作为更好的生活和富有创造的基础(1]。作为响应,坦桑尼亚政府故意继续投资于教育。努力合并正式教育和富有成效的工作,被视为一个重要的先决条件对改善社区生活2]。毫无疑问,教育是需要在所有的生产部门,地方和行业数量生产和质量控制。由于其双重效应,应该提供所有社区成员的知识和技能,既能提高生产和改变收入和生活基本上在家庭层面。
显然,大多数家庭的收入、社区和国家收入取决于生产和收入来自社区的社会经济活动的成年成员(3]。因此,在任何一个社会经济发展议程和政策,成年人是主要的焦点。产生更多的能力和优质的产品,因此从单纯的生存转向盈余与大型投资生产需要熟练的人。
作为响应,改善教育和生产在坦桑尼亚,许多教育政策和法律制定和实施(4]。然而,大多数的教育政策是支持正规教育,强调阅读、算术和写作因此忽略立即使用的传授知识的重要组成部分。例如,建立教育行为的1969年和1978年,分权计划1972年,坦桑尼亚国家考试委员会的设立(NECTA) 1973年,普及初等教育(UPE)教育和培训政策(ETP) 1995和初等教育发展计划(PEDP)和中等教育计划(SEDP)都是针对改善正规教育(教育教学)。
开放和远程教育成为一个开放的学习系统已经超级有用的支持难以在世界的各个部分农村社区。它使残疾(边缘)社区和失学儿童提供访问的正规教育和非正式的技能(5]。在孟加拉国,例如,开放教育系统被用来达到社区有特殊需要和那些难以达到地区特别是那些受到战争和飓风(6]。同样,开放和远程学习已经升值可能缓和紧张局势的巨大渴望马拉维的中小学教育(7]。
在坦桑尼亚,远程开放教育可以追溯到1960年代中期和1970年代早期尤其是教育的开始自力更生。教育的实现自力更生(8],Musoma分辨率和成人教育学院成立于1975年是努力增加教育成年人在坦桑尼亚。教育与成人教育课程和合并的设立工作俗称Kisomo Cha Manufaa(功能性扫盲),挑战了过于正式和包容性的成人学习者。指出,一些成人学习者参加一个项目是由于有限的时间参加正式的课程。
更多的正规教育的重视程度和支持非正式教育可能会大大受损努力适应成人教育在坦桑尼亚。在大部分农村地区,成人劳动力和面包赢家在大多数的家庭中,有更少的时间和稀缺资源访问正规教育(9]。同样,成人社区生存和生产的核心功能盈余,照顾孩子,做家务对国民收入和生产发展。所有这些破坏的能力掌握阅读、写作和算术在坦桑尼亚。
今天,世界已经见证了信息通信技术(ICT)的力量在缩小和弥合信息鸿沟/分之间的学习和不熟练的在农村和城市社区(10]。开发当地的内容通过开放教育资源(OERs)可能满足个人和特定社区的学习需求11]。因此,任何努力改善和利用OER农村成人社区的生计和经济转型在21世纪被认为是必要的。
听到感兴趣的问题,在全球使用ICT相关技术和多媒体视频教学已被证明地址面表面的挑战和知识的限制,提高教室的11,12]。然而,每个当地社区在不同背景下都有自己的需要,历史、文化价值观、经济需求和挑战,必须满足或解决不同13]。因此,任何企图让当地社区必须坚持社会环境,活动的本质以及技术进步。
此外,农村成人社区需要知识质量agro-production动物农业、卫生、水、土地利用规划、灾害管理、市场营销、项目管理、领导力、人权、环境管理和冲突管理技能等等。关于农村生活的自然环境下大多数人没有正式就业;赋权过程要求教育系统开放、自由和访问他们所有的时间没有使他们紧张的资源(10]。因此,使用当地的专业知识、知识和内容的发展活动教育服务(Elimu亭),在将会作为可靠的和可持续的齿轮对文化、政治和社会经济转型。
这项研究的意义
在当代和修改了愿景和使命,以中等收入和工业国家,坦桑尼亚需要熟练的成人社区,信息授权和全球联系人力资源(4]。然而,大多数成年人在农村地区仍弱势时访问正规教育由于各种限制。成年人是被众多社会经济活动和减少资源很难访问和掩盖他们的教育的成本。因此,尽管政府努力支持成人教育通过各种项目,其中大多数没有影响到农村成人社区因为很少成年人访问他们(4]。例如,大约有550万人在坦桑尼亚无法访问成人教育在2010年和2014年之间(3]。因此,本研究旨在着手这个问题,披露的观念实施的农村社区Elimu亭在坦桑尼亚作为农村生计的方法。
方法
案例研究设计用于允许使用多个方法带来了丰富的信息认知的深入了解农村社区Elimu亭的使用方法在社区开放教育系统在坦桑尼亚。这项研究有两个目的:评估的需求Elimu亭方法作为开放教育资源(OERs)在农村地区在坦桑尼亚和分析实现Elimu亭的潜在挑战的方法作为开放教育资源(OERs)在坦桑尼亚。
数据收集技术,如问卷调查、半结构化访谈和文献回顾被用来收集数据。共有120名参与者被随机选择在农村社区中。使用多个数据收集工具与随机选择的一个示例是为了交叉验证研究结果(整版2012)。数据聚集同时从主服务器和辅助源文档。主源数据生成通过问卷调查和访谈,而次级源数据通过纪录片从文档评审检查表。数据收集工具验证和测试的可靠性。官方许可的数据收集是寻求地区执行董事作为一个相关的权威。本研究的参与者联系,他们同意,他们的名字分别是匿名的。雷竞技网页版
对农村社区的使用elimu亭模型
本研究显示混合认知和观念Elimu亭在坦桑尼亚的农村社区。中给出的结果表1.1下面表明农村社区普遍满意(平均意味着= 3.37)使用Elimu亭模型作为转换的农村生活的最好的方法。
教育在家门口
数据表1表明农村agro-communities命名方法作为解决方案对于那些走很长一段距离搜索技能和知识(平均= 3.58)。此外,访谈的数据显示,Elimu亭方法可以最适合的共享知识和技能在一个非常接近的学习者。在面试的时候,一个agro-pastoralists说,需要正规教育和专业技能来提高农业生产和市场。然而,巨大的挑战对我来说时间,资源和距离达到学校和其他社区发展中心。我会很高兴如果教育是对每个人开放的,无处不在。
上面逐字引用表明农村社区有兴趣和需要专业和正规教育。然而,巨大的挑战在他们家门口的可用性教育将起到替代长途正规学校。目前的研究发现为学习者提供的答案和农村社区的其他成员谁未能访问正规教育从学校位于遥远的距离。正如前面观察到由联合国教科文组织(2010)坦桑尼亚所面临的学生辍学是因为长途学校的问题。在同一条线上,报告由教育部和文化,25%以上的中学生辍学之前完成中学的研究声称,长途从家到学校占50%的中学在坦桑尼亚学生辍学。
包容性的教育
可用的数据表1以上,表明农村社区感知Elimu亭作为共享的教育文化和有能力改善文化整合(平均= 3.73)。这种看法是支持半结构化访谈的结果。在面试中,受访者认为Elimu亭方法将确保包容性的教育。通过Elimu亭的方法,所有学习者不管他们的残疾和特殊需要的平等机会访问、分享知识和传播技能的学习过程中获得的。它是一个方法,促进共享文化遗产,传统,在当地社区和政策。
上述研究结果表明,Elimu亭方法将打开知识和技能的机会没有社会边界在坦桑尼亚。是观察到大部分的残疾人在早些时候Tanzaia往往最穷的穷人。此外,各地方社区残疾问题在很多方面都与贫困、意识、脆弱性和权益。令人担忧的是,一些孩子在坦桑尼亚,估计1%以下有特殊需要访问坦桑尼亚小学教育。
教育生活
社区成员欣赏,使用Elimu亭是一个相关的方法促进本地内容和创造就业。学,通过使用这种方法,当地社区参与本地内容的发展;技巧分享,适合他们,他们的种族和文化。数据从表1以上表明Elimu亭有潜力提高创业和生活技能的农村男性和女性在坦桑尼亚(平均= 3.26)。进一步发现,Elimu亭方法会产生相关的学习者谁能融入自己的日常生活社区。这不是教育,鼓励文化凝聚力和异化。在当今经济快速发展和全球竞争力,知识生产、沟通技巧和营销需要自主创业。
国际教育标准分类(isc)定义为生计教育主要是为了让参与者获得实用技能,知识和理解就业所必需的在一个特定的职业,贸易或一组职业或交易。根据可用的数据和生计教育的定义,现在容易认为任何本地可用的教育是最好的解决出现的问题在当地设置。因此,Elimu亭的方法是合适的工具满足新兴农村生产的挑战,社会问题,健康和环境可持续发展的教育。
教育第二次机会以可承受的成本
大多数农村社区成员访问和受益于教育,非常高兴在零成本。定量数据表1以上表明Elimu亭将最小化成本对正规教育和距离学校(平均=分别为3.58和3.78)。这是发现;多数农村居民称赞模型作为一个可持续发展的解决方案为贫困社区贫困,阻止获得正规教育质量。此外,Elimu亭被认为是第二次机会的儿童教育和其他年轻的男人和女人之前未能完成他们的正式教育。数据表1以上表明,当地社区Elimu Kiosk视为学校社区解决方案(平均= 3.48)。
| S / N | 语句 | 的意思是 | Std.Deviation |
|---|---|---|---|
| 1。1 | Elimu亭将正规教育的成本最小化 | 3.78 | 1.112 |
| 2。2 | Elimu Kiosk是随时随地提供的教育 | 3.85 | 1.022 |
| 3所示。3 | 所有社区成员Elimu Kiosk是教育 | 3.15 | 1.145 |
| 4所示。4 | Elimu Kiosk是教育共享的文化 | 3.73 | 1.945 |
| 5。5 | Elimu Kiosk是学校社区的解决方案 | 3.48 | 1.232 |
| 6。6 | Elimu亭将最小化距离到达学校 | 3.58 | 1.012 |
| 7所示。7 | Elimu Kiosk是教育立即解决社区问题 | 3.73 | 1.121 |
| 8。8 | Elimu亭将帮助社区自己的课程 | 3.83 | 1.123 |
| 9。9 | Elimu亭将改善创业和生活技能 | 3.26 | 1.267 |
| 平均的意思 | 3.59 | 1.19 |
表1。对农村社区的使用Elimu亭模型。
当前的研究结果一致与由先前的研究如巴克兰(2003)指出,重复率高,学生辍学在发展中国家的教育系统在教育系统成本动因。在同一条线上,联合国教科文组织建议发展中国家和贫穷国家需要一个额外的260亿美元来促进和实现教育目标边缘农村社区的规定到2015年以上。因此,Elimu亭社区的方法是一个拥有模型实现提供大部分的农村教育剥夺了男性和女性。
在农村坦桑尼亚的挑战实现elimu亭
尽管非常迷人的支持结果使用Elimu亭作为农村的最佳模式转换和改善生计,有一些挑战需要审查。一些研究命名为农村地区作为一个区有各种批评教育的挑战。这些挑战是如下介绍:
缺乏教学基础设施:在面试中,农村社区所提到的合格人才的短缺组织直接Elimu Kiosk本地内容发展的过程。此外,据报道,甚至可用公共中学作为知识的储备,有教师不足和有限的资源。这是因为大多数的教师已经发布到农村地区不报告他们的工作由于工作环境差的地方。在这个特别的方面,目前的研究发现与以前的报告证实通过HakiElimu发现农村地区的教师数量显著低。一个老师的报告清晰地显示惊人的比率在教室超过40个学生这是一个不可接受的比率。同样报道了城市轨道交通在坦桑尼亚,一些地区几乎没有老师和缺乏课堂与学生的数量。
当地领导人缺乏意识和社区:半结构化访谈的结果表明,当地社区领导人和一些地方政府领导人有限知识Elimu亭的实现模型。此外,一些社区成员也父母没有意识到使用本地内容促进正式学习的力量和技能更好的农村生计在坦桑尼亚。上述研究结果支持詹谁声称,当地领导和家长之间的教育水平可以影响教育和社区发展的水平。在同一条线上,Desforges评论说,教育程度较低的父母更有可能面临流动性约束从而阻止他们的孩子实现他们学校潜力。
问题的沟通和无法理解的一些地区:在研究过程中,发现在农村地区的大多数人所面临的和其他遥控器不可靠的交通工具和通讯的问题。这也是不可否认的事实,大量在坦桑尼亚人口生活在农村地区没有连接好基础设施网络。他们的特点是周期性通行的道路可能会阻碍分享专业知识,技能和当地社区和专家之间的文化。再次,一些农村地区没有电力和手机连接网络因此非常困难对于这样的社区使用的一些现代技术来开发当地内容和表示公众多媒体内容。
语言障碍:这项研究的结果表明,农村社区的一些成员有问题的说话和理解斯瓦希里语或英语。进一步报道,大多数社区,方言语言有非常重要的影响天天社会政治活动和交互。尽管现实教育政策在坦桑尼亚需要教学生在小学用斯瓦希里语和英语在中学,在一些农村地区,方言语言占主导地位。
本研究的结果提供了答案的主要目标和建议Elimu Kiosk是农村社区赋权的有效工具之一。此外,它可以得出结论,Elimu亭作为一种方法可以改变社会的界限和开放所有人分享知识和技能的机会。此外,Elimu亭可以改变社会生产;鼓励健康和发展技能的零成本的资源,距离和材料。
本研究因此建议需要开发本地内容,开放教育材料各个模块,可以促进文化维护、社区卫生、agro-production、冲突管理和创业技能。在当前高发展的时代在信息和通讯技术(ict) Elimu亭方法可以使当地社区多媒体实验室和移动应用程序开发的内容来提高社区学习在坦桑尼亚。
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