孩子在社会群体行为

文摘

本文处理孩子行为在组织和外部环境(父母、学校/社区)影响孩子的情绪发展。这也解释了相关的疾病出现行为问题,以及他们如何在开发的早期阶段。儿童心理健康报告给出了详细审查的孩子患有精神或学习障碍。这些孩子应该立即被诊断为症状和照顾和适当的药物。一些教育项目开发创造意识在年轻一代当中提高婴儿的健康结果,儿童和青少年。

关键字

行为,焦虑障碍、心身疾病、学习障碍

介绍

孩子应该正确引导积极和建设性的方式表现社会团体。他们寻求注意力时做新的事情。所以父母应该注意对他们做什么,奖励他们的行为而不是应用后果他们不应该做什么1- - - - - -5]。

常见的儿童行为问题

行为问题孩子们可以有效地分为习惯障碍,心理障碍,破坏性行为,焦虑障碍和睡眠问题(6- - - - - -10]。

习惯障碍

孩子在某个阶段开始开发重复性行为像咬指甲,身体摇晃,吮吸手指,口吃,等等,这可能被视为一种障碍基于它们对身体的影响,情绪和社会功能(11- - - - - -16]。这些行为首先源于有意的动作之后,他们变得重复,然后融入孩子的习惯行为。有些习惯开发通过模仿成人的行为。

心理障碍

心理障碍可能是由于很多因素等孩子虐待或忽视、放纵、家庭或婚姻问题,受伤或慢性疾病,教育方式、分离或丧亲之痛。他们可能会观察到的干扰情绪,咄咄逼人的行为,心因性障碍和精神表现。孩子不显示他们的反应立即面临的事件,但可能会出现后17- - - - - -22]。

在紧张的情况下,幼儿往往会与不良反应睡眠障碍等生理功能。年长的孩子表现出干扰与家庭的关系,朋友,学习成绩不良行为回归早期的发展阶段和发展特定的恐惧症等心理障碍或心身疾病(23- - - - - -28]。

破坏性的行为

破坏性的行为特征是不受欢迎的特征显示儿童处于早期发展阶段。例如在年轻孩子们,行为像发脾气,呼吸着不应该视为正常(29日,30.]。旷课、纵火、反社会行为和侵略性是破坏性的行为。尽管一些孤立的事件偷窃或撒谎是正常的出现的早期发展,他们可能保证干预如果他们坚持31日- - - - - -35]。

焦虑性障碍

焦虑和恐惧是常见的在日常生活但当他们持续更长的期限,那么他们需要适当的干预36- - - - - -40]。大约6 - 7%孩子们可能产生焦虑障碍的一些成为生和一些可能产生恐惧。

学校恐怖症发生在1 - 5%的儿童和存在一个强大的协会与焦虑和抑郁。家庭治疗,家长的培训和辅导孩子经常用于处理孩子与学校恐惧症(41- - - - - -44]。行为和认知疗法可以主要用于处理儿童焦虑障碍(45]。

睡眠障碍

儿童的睡眠问题是很常见的。众所周知,慢性身体疾病(哮喘),儿童精神障碍(ADHD)或有学习障碍尤其容易睡眠问题(46- - - - - -50]。

白天睡眠问题可能导致的问题:

□行为问题

□可怜的记忆力和注意力

□易怒

□侵略

□情绪困扰

□抑郁

可能会有负面影响在学校的表现,免疫功能,甚至增长。

建议应采取从卫生随访员,或者偶尔严重或复杂的情况下,咨询心理学家,将重要的任何行动计划取得成功51- - - - - -55]。教育小册子以及睡眠计划也可能是有益的。

儿童心理健康报告

根据孩子的思想研究所,2016年,五个孩子中就有一个患有a心理健康或学习障碍,80%的慢性精神疾病开始在童年开始56- - - - - -65年]。这样的孩子应该得到直接干预通过识别障碍条件下的迹象。

儿童有学习障碍和心理健康应该认同表现不佳在生活中特别是在学校,纪律和过时的方法只会让情况更糟(66年- - - - - -70年]。而不是让孩子进一步面临风险,学校应该识别和支持风险儿童广泛部署,证据支持的集成系统,以学校为基础的心理健康和预防服务71年- - - - - -75年]。

报告检查:

√早期干预和预防计划

√精神健康障碍患者的负面影响

√行为计划和有针对性的干预措施

有必要承认的早期征兆心理健康问题儿童和学校提供最好的起点。在美国,从幼儿园到12年级的人数是5500万年左右,从而提供机会达到1710万年的年轻人将影响精神健康障碍患者在18岁之前(76年- - - - - -80年]。家长、教育工作者和医务人员应该支持孩子们得到应有的正确的帮助和好处(81年- - - - - -86年]。

许多社会工作与心理健康障碍儿童的福利。国家健康协会儿童行为旨在提供及时服务对儿童的情感或行为障碍87年- - - - - -93年]。他们的治疗包括精神健康和药物滥用治疗,教育项目,儿童和家庭服务。

社会发育和行为儿科学是改善卫生保健的婴儿,儿童和青少年通过促进教育项目在发育和行为儿科学(94年- - - - - -99年]。

结论

孩子的社会环境影响他们的受教育程度和认知发展。孩子表现良好在研究参与比那些没有良好的社会关系。

孩子的健康发展需要积极的同伴关系和友谊。如果他们经历任何社会排斥或缺乏支持,他们可能是devasting经历进一步影响学校正常运转,甚至在不久的将来的关系。

孩子有良好的人际关系意味着归属感,他们的经验对他们的心理健康有积极影响。他们还表现出更大的比那些不自尊,不太可能有精神健康问题,包括焦虑和抑郁。有证据表明,亲社会行为在儿童时期会导致更好的心理健康成年。

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